Deutscher Rechtschreibtest für das fünfte und sechste Schuljahr
Die Entwicklung sonderpädagogischer Fördersysteme in den westdeutschen Bundesländern nach 1949 – eine quantitative Analyse
www.dipf.deDirection of innovations in the German education system :
The development of the ' Autonomy of Schools ' discussion from a national perspective
www.dipf.deWelche Veränderungen lassen sich bei den Schuleinheiten der 1. Staffel im Laufe des Umsetzungsprozesses, d.h. zwischen t1 und t2 feststellen ?
Gibt es strukturell ähnliche Schultypen welche mit bestimmten Charakteristika sonderpädagogischer Schulkultur zusammenhängen?
www.hfh.chWhat differences can be detected during the implementation process ( between t1 and t2 ) in the school units contained in the first succession ?
Are there any links between structurally similar school types and certain characteristics of special needs education school culture?
www.hfh.chZum anderen fällt der Übertritt in die häufig als « Sturm-und-Drang » -Phase bezeichnete frühe Adoleszenz, in der ausserschulische Aktivitäten sowie Peers zunehmend an Bedeutung gewinnen.
Aus sonderpädagogischer Sicht drängt sich die Frage auf, wie erfolgreich Lernende mit besonderem Bildungsbedarf den Übergang von der Primar- auf die Sekundarstufe I bewältigen.
Die Relevanz dieser Frage ist vor allem auch auf dem Hintergrund der bildungspolitischen Zielsetzung zu sehen, Lernende mit besonderem Bildungsbedarf vermehrt in der Regelschule zu integrieren.
www.hfh.chphase of early adolescence, when peers and out-of-school activities become increasingly important.
From the viewpoint of special needs education, the question arises as to how successfully learners with special educational needs can manage the transition from primary level to secondary level education.
Furthermore, the relevance of this question is to be approached primarily with a view to educational policy objectives regarding the increasing integration of learners with special educational needs into regular schools.
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